Alfabetización digital en San Ignacio, Misiones

Después de realizar un relevamiento entre los alumnos de una escuela de la localidad de San Ignacio, provincia de Misiones, donde me desempeño como docente en el área de Matemática, he llegado a la conclusión de que su nivel de alfabetización digital es bajo, puesto que la mayoría de ellos no acceden frecuentemente a internet y no conocen muchas de las herramientas de la web 2.0, como la red social Twitter o los wikis y tampoco poseen blog personal ni participan en alguno de ellos.

Uno de los motivos de este bajo nivel de alfabetización digital es la distancia en la que se encuentran del centro del pueblo, ya que casi todos los alumnos que asisten a dicha escuela viven muy alejados de los “cibers”, ubicados en la zona céntrica de la localidad. Por otro lado, no cuentan con los recursos económicos necesarios para tener conexión a internet en sus casas.

Sin embargo, cuando pueden utilizar este servicio, suelen visitar la red social facebook para chatear con amigos, subir fotos y publicar en el muro; también miran videos en You Tube, como una manera entretenida de pasar el tiempo y  utilizan el  Ares para descargar música de sus cantantes preferidos. Un porcentaje menor de alumnos utiliza los buscadores google y yahoo para acceder a información, principalmente para las tareas escolares.

Actividad:

Teniendo en cuenta estos resultados he planificado una actividad, la cual se llevará a cabo cuando todos los alumnos tengan sus netbooks (cuya entrega se hará muy pronto). La misma está destinada  a los alumnos del Tercer año del polimodal de la orientación “Humanidades y Ciencias Sociales”.

 Se propone entonces, la realización de un trabajo acerca de “Los índices de accidentes de tránsito en la Argentina” (sujeto a cambios, de acuerdo a las opiniones y propuestas de los alumnos), un tema interesante y que nos compete a todos como sociedad, donde los alumnos deberán utilizar y aplicar todos sus conocimientos estadísticos (estudiados en años anteriores) en la realización de gráficos, confección de tablas que muestren porcentajes, medidas de tendencia central, medidas de dispersión y, finalmente, realizar una monografía con las conclusiones obtenidas. Además, una de las herramientas de la web 2.0 a utilizar serán los blogs.

Se aclara que para esta actividad se dedicarán varias clases puesto que requiere la recopilación de información y estudio del tema por parte de los alumnos.

Para el desarrollo de este trabajo, los alumnos deberán utilizar los buscadores como google o yahoo (los más conocidos) que les permitirán  acceder a las informaciones contenidas en las páginas web y que resulten de utilidad para su trabajo. Una vez que hayan culminado, deberán exponer frente a sus compañeros del curso. Cada alumno deberá explicar cómo realizó el trabajo, la información recaudada sobre el tema y todos los métodos estadísticos utilizados (gráficos, tablas, fórmulas utilizadas).

Al momento de su exposición, los alumnos serán filmados y los videos serán subidos a su blog personal. De esta manera, podrán verse, escucharse y debatir con sus compañeros brindando opiniones sobre los respectivos trabajos.

Teniendo en cuenta que ninguno de ellos pose un blog personal, se dedicará una clase a la enseñanza de los pasos necesarios para que cada uno pueda crearse uno propio y además, subir el video de su exposición para compartirlo con sus compañeros y amigos.

En esta clase  la docente a cargo guiará a los alumnos en la secuencia de pasos a seguir para la creación de un blog personal.

Las herramientas seleccionadas aportan numerosas ventajas a la actividad propuesta, en primer lugar porque la utilización y manejo de blogs permiten que el alumno interactúe, participe y colabore, que se convierta en el protagonista del aprendizaje, que brinde opiniones y actúe como sujeto autónomo y crítico. Es importante destacar que la visita a los blogs y la participación de los alumnos en los mismos estarán siendo guiadas por el docente. Por ello, es oportuno citar a Burbules y Callister (2006)  que lleva  a reflexionar sobre  nuestra tarea docente: “es necesario centrar la atención en la capacidad de los usuarios de elegir, evaluar y analizar lo que encuentren allí. Un acceso eficaz supone la capacidad y la voluntad de seleccionar y evaluar la inmensa cantidad de material disponible y también la capacidad de hacerse oír y ver, contribuir con buena información, ideas y puntos de vistas propios.”

Finalmente, se ha utilizado en la actividad propuesta, la herramienta facebook que también propicia la interactividad del alumnado, fomentando el intercambio ágil de información entre usuarios, a través de una manera más entretenida y tal vez, divertida de interactuar con otras personas. De esta manera, cada alumno puede convertirse en emisor y producir sus propios contenidos. Además, puede conocer a otros estudiantes o ponerse en contacto con amigos que viven muy lejos, pues con la ayuda de estas redes, se diluyen las fronteras geográficas.

Además, deberán visitar varios Blogs, a través de los cuales podrán conocer opiniones de diversos autores y también realizar comentarios o consultas.